初三作文怎么讲(初三作文指导一般步骤)

残颜

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初三作文

在平凡的学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么,怎么去写作文呢?下面是我为大家整理的初三作文9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

初三作文 篇1

童年,是承载我们梦想的小船;童年,是照耀我们心田的明月;童年,是唱着欢快歌儿的溪流;童年,是荡漾在微波里的红叶。啊,童年是五彩的,是有趣的!接下来,就是听我唱我童年的歌曲的时刻:

我五岁时,做了一件傻事,那时正值夏天,太阳像一个大火球,恨不得把整个大地烤干了。爸爸买了许多西瓜让我们润润那早被太阳烤的冒烟的嗓子。只见他熟练地切下一块,让我尝,“嗬,真甜!”我好奇的问爸爸;“爸爸,为什么你切的西瓜这么甜呢?”爸爸笑着告诉我:“你在西瓜上切一个小洞,用勺子要一块尝肢拆尝。”说完,爸爸就上班去了。我想:“天气这么热,爸爸还要上班,一定很辛苦我要。”于是,我跑到仓库,用小勺在每个西瓜上挖了个小洞来尝,终于找到了一块最甜的西瓜。

下午,爸爸下班回家,刚踏进家门,我就捧给他一块西瓜,爸爸吃了一口说:“这块西瓜真甜,你是怎么找到的?”我心急地把爸爸带余雹到仓库,得意的说:”西瓜一定要随开随吃,现在这么多的西瓜被你欺负成这样,冰箱里又放不下,你说该怎么办哪?”我不好意思地挠着后脑勺,不知所措。后面的结果我就不说了。

童年哪,你编织着我的梦,照耀着我的心田,唱着我的心声,荡漾着我的快乐,你是五彩的,又是有趣的,我会永远记住这段时光的。

初三作文 篇2

《放牛班的春天》讲述了世界著名指挥家皮埃尔回到法国家乡出席母亲的葬礼,当他竖饥帆的旧友送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特·马修遗下的日记,皮埃尔勾起了自己童年的回忆。

克莱门特是一个生不逢时的音乐家,在1949年的法国乡村,他根本没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的代课老师。这所学校有一个外号叫“池塘畔底”,因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后他发现学校的校长以暴力的手段管这些问题少年,体罚在这里司空见惯。他尝试用自己的方法改善这种状况,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐来打开学生们封闭的心灵。

一开始,他遇到了种种困难:一个不愿开口唱的天才、一个暴力、变态、处于危险边缘的学生、校长的阻拦、一个父母在二战中双亡的可爱小孩……还有一个不会唱歌的学生。

但他以他坚忍不拔、沉稳、谦让的性格以及他敏锐的观察力,战胜了种种困难,组成了一个合唱团。

他每天晚上都给孩子们写一些适合他们的乐谱。他从简单到很难。但是学生们都学会了。有时候学生犯了错,他还会包庇学生,以防遭到校长的毒打或禁闭。

他的努力终于得到了回报。他的学生们用天籁的嗓音取悦了他的心灵。可是好景不长,校长在一个星期六把他赶走了。但是,那个父母在二战中双亡的可爱小孩却因为老师们善意的谎言:“你的爸妈会在星期六来接你哦。”,而每个星期六都在校门口等他爸妈。这次,他又在门口等爸妈的时候,马修老师出现了。于是,马修因为禁不住孩子的请求一次寂寞的孤独,带走了他。让他知道了他的等待终究是值得的。

这篇文章让我知道了想要得到回报,就得付出努力。因为努力有时会给你一个不一样的惊喜与一个大世界!

初三作文 篇3

过年了,好像要把能买到的好吃的都吃个遍似的。记得小时候只要过了小年,爸爸妈妈就开始准备过年吃的各种食材,香甜的味道,弄得我们放寒假的人根本没有心思写作业。

我们家过年必备的一样硬菜就是猪头冻,而且这个菜还一定是由爸爸负责。

爸爸放假回来一般都是腊月二十八九,他的任务除了把给邻居写好的对联发出去,就是准备做这件事了,我这个跟屁虫一定陪伴左右。他首先要处理买回来的猪头,用斧头将猪头从中间劈成两半,取出猪脑子,放在一个大碗里(这个一般会加上盐及佐料蒸一下)。把猪的鼻腔清除掉,他说这部分很脏。然后将猪头丢进烧得滚开的一大锅热水里,趁热收拾一下残余的猪毛以及猪耳朵、口条等等。爸爸的手很白净,是很有文艺范的一双手,看他干这个活时那有些吃力的样子,妈妈常笑话他。他们两个说笑时,我心里很是开心,也常莫名其妙地跟着笑。

爸爸很干净仔细,过开水这个过程要两到三遍,最后两半猪头被收拾的洁白光滑,锅里的水很清了,只有一点油花漂着。这样爸爸才开始加上葱、姜以及用一块纱布包好的花椒、大料啥的料包,一切准备好了便开始烀猪头。当然为了量多一点,他还会跟妈妈商量再加上一只鸡或者一点猪皮啥的。

爸爸把一根根木柴放进灶里,火苗呼呼烧起来后,他就会嘱咐我看着时间。他自己来到院子,拿出烟丝,仔细卷好一支细烟,站在院子里,望着天空,慢悠悠地吸起来。期间他会不时地进来加根柴,堂屋的灶间一会儿便冒出热气,肉香弥漫着,那味道很是诱人。

开锅十五分钟后,我就会喊:“爸爸,差不多了,火该灭了吧?”这时候在院子里溜达的爸爸就会进来打开锅盖,用一根长筷子捅一捅猪脸,又开始往锅里加适量的盐和料酒,烧开。然后把没烧完的木柴拿出来灭了,笑着对我说:“再焖十分钟。”

十分钟后,爸爸洗净手,铲子、勺子一起上捞出猪头、鸡啥的,开始剔骨头,这时候,整个屋子的肉香味更浓了,随着门缝飘到院子里,飞到空中,寒冷的腊月也因这浓浓的香味暖合起来。只有这个味道出来,我才感觉真是要过年了。爸爸这时候就会切一盘瘦肉淋上一点酱油,招呼已垂涎三尺的我到堂屋餐桌前,他一般会尝一块,说:“不错,拿过去跟妈妈和妹妹一起吃吧。”

弟弟一般是吃不上的,因为放假了他就没影了,在街上跟一帮男孩子疯。妈妈一般在忙着别的活,吃一块意思一下又去忙了,这美味基本就是我跟妹妹的。

爸爸把剩下的猪皮、肉啥的都切成小块,然后全推到锅里,加上适量的水和酱油,看颜色合适就继续烧火至开,调到口味合适停火,把料包捞出扔掉,然后盛到一个大搪瓷盆里,放在冷藏间凝固成冻,这样这个菜就算完成了。

年三十的中午,爸爸就会用刀将晶莹透亮的猪头冻切成方块,放到盘子里,上面再放几根香菜和葱丝,家人一起美美地享用。正月来客人串门,这个菜必上。客人喝着酒,吃一口冻,连声说:“好,好!这冻打得真好,味道正,颜色亮,硬度合适。”爸爸听了就会乐得笑着说:“我是用心做这个菜了,好就多吃点。”

爸爸好像每年都等着大家夸赞他的这个手艺。

如今,猪头冻超市里也有卖的,可我总是找不到那味道。每当过年就会很想念那味道,从贴着红红春联的大门里冒出的那浓浓的年味。

初三作文 篇4

我的二叔是个勤劳肯干的农民,因为一年四季总是留着平头,所以村里人都管他叫“平头”。

别看平头二叔是个庄稼人,只读过几年书,可是他的环保意识却很强,老做着“绿色梦”。

以前,平头二叔靠着种地养家糊口,偶尔到林场帮人砍树、打树洞贴补一下家用。随着滥砍乱伐的严重,二叔看着一天天荒芜的山坡,和一个个裸露的树桩,心里挺不是滋味的。二叔决定,要让“沙漠”变回“绿洲”。

一天,平头二叔兴高采烈地打了个电话给爸爸,说他想承包一个山场,自己干。爸爸接到电话后立马带我回了老家,想与二叔好好谈谈。一到家,就听见二婶气呼呼地说:“你干这个准亏本,我们村里的人都是种庄稼,你却异想天开要种树,你脑子坏了?”平头二叔反驳说:“你个妇道人家,头发长见识短,懂什么?”一抬头看见我和爸爸说:“哥,你给我评评理,我怎么就不能承包山场?”。爸爸接过二叔手里的资料,看了看。二叔忙说:“哥,你读得书比我多,又在城里工作,你说说看,我干这个行不行?现在林业政策这么好,政府实施“林改”分山到户,明晰产权,还减少了税费,我认为现在干这个准行!”爸爸看了叔叔一眼,没说什么。二叔又接着说:“植树造林是保护我们的环境,而且从长期投资看,这也是个‘绿色银行’啊!你怎么看?”爸爸想了一会儿,说:“我支持你!”这时爷爷拄着拐杖慢慢走出来,他怒睁着眼,两只手直颤抖,半天才说道:“你敢干,我就不认你这个儿子!”二叔却嘴一撇,坚定地说“干!”,说着便回了房间。

平头二叔向来是个实干派,果然第二天清早就出门去借钱了。村里的人知道后,都劝二叔别太冲动,要好好考虑。可是二叔却像吃了秤砣——铁了心,一心要承包山场,把林子搞起来。大家见劝说没用,只好拿出一点钱借给二叔。

好不容易二叔把五万元钱凑齐,就立马签了承包合同。从那之后,二叔一心扑在那上面,早出晚归。他不是给树施肥就是给小树砍除杂草,一天到晚连人影都看不到。虽然二叔一天天瘦下来,但人却越来越精神了。一年快过去了,二叔种的小树种得有模有样,村里人都支持二叔了,爷爷也没之前那么反对了。

眼看着树木一天天茁壮成长,大家都喜笑颜开时,突然20xx年初的一场冰灾却彻底冰冻了二叔的绿色梦。树苗都被冻坏了,能存活下来的还不到百分之三十。二叔一看,顿时全身一震,两眼发黑,脚下的土地直往下沉。这对二叔来说是当头一棍啊,二叔却坚强的笑笑。这时爷爷却有话说了:“看看,我当时就说了不能干!”二叔听爷爷这么一说,犟脾气又来了,说:“我一定会把山场搞好!”说着又一个人出去看林子去了。那段时间,二叔仿佛老了许多,白头发也多了很多。

可不久,政府又带来了一个喜讯,免费给在这次冰灾中有巨大损失的林农送来了树苗和化肥。二叔的心像放落一副千斤胆子般畅快,一股暖流从心底里升起,弥漫到全身。他的干劲又来了,立即请人把树种回,又开始干起来了。

现在,一年过去了,二叔带我们到他承包的山场去参观,那漫山遍野的青松,像是一片绿色的海洋。在绿色的海洋里,一株株年轻的松树碧绿滴翠,亭亭向上。看着那一株株茁壮成长的小树和二叔神采飞扬的脸,我们仿佛看到了二叔的希望。我知道,二叔的绿色梦要成真了!

初三作文 篇5

读雨是有趣的,无论是淅淅沥沥如牛毛的春雨;倾盆直泻的夏雨,还是金风送爽的秋雨,我都愿意花时间去品味。

趴在窗前,独自欣赏这清新无边的雨意。

断断续续的下了一天的雨,到黄昏又淅淅沥沥下了起来,细柔的雨丝密密的斜织着,一辆车急驰而过,后面溅起的雨水形成了一道雨帘。

“叮叮”瓦似乎专门为雨准备的乐器,平常它们总是一言不发,一但雨接踵而至,瓦的音乐就“叮叮”地奏响了,你听,那节奏,那旋律,好像混乱,但又悠扬动听,有如万马奔腾,百鸟齐鸣,荡漾在高低不平的屋顶上,而那尽职的瓦片们只顾演奏着自己的音乐,那些听雨的人们脸上绽放着笑容,陶醉在这美妙的音乐中。

雨最能牵动人的情思。古往今来,雨打动了多少文人墨客的心,从那些写雨的诗词中,我体会到了雨之美。韩愈的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”中,雨是润如酥油的;苏轼的“山色空濛雨亦奇”中,雨是艳美奇丽的,杜甫的“随风潜入夜,润物细无声”中雨又是轻盈娇美的。我感叹朱自清先生的《春》“似牛毛,似花针”的细细春雨。读你,读出了初春景色中的美好,读出了对大自然的喜爱与赞美。

读你,品味美景。星星点点的烛光亮起,空气中弥漫着清新潮湿的泥土气息。“随风潜入夜,润物细无声”。于是来自大自然的精灵,悄无声息地降落在人间,洗净了浑浊,滋润了万物。读你,我读到你的.轻盈的姿态。

望着窗外连绵不断的雨帘,不由的勾起了我对家乡的思念。

俗话说“一粥一饭,当之来之不易”,眼看春耕的季节来临,处于干旱时期,稻田的秧苗都哭着要喝水,可这老天偏偏和它们作对,一滴水也不下,当然农民伯伯是在在在非常着急,望着这蓝蓝的天,恳求老天痛痛快快的下场雨,最终在农民伯伯的欢呼下,晶莹剔透的雨珠,在空中跳起了舞,秧苗们也尽情的享受着这声雨,我似乎看到农民伯伯弓着腰辛勤劳动的身影,似乎看到了农民伯伯丰收后的喜悦。读你,我读到了你的可贵。

当雨声响起时,我怀念趴在窗前,放眼望去,那一片片茂盛的竹林,伴随着风姑娘的舞步翩翩起舞的样子。听!雨点打在竹叶上,风声、雨声来伴奏,奏出了一支美妙动听的交响曲。雨是动情,整个村庄经过大雨的洗礼后,一切都是那样的崭新,人们则在这雨的节奏中安然入睡。再看吧,整个村庄都是格外的美丽,仿佛补一层薄纱笼罩着,特别是那被雨淋湿的石板桥,那幽深的小巷子和在雨中静默中的楼房。

雨还在轻轻地弹唱,那瓦屋上的雨声,应该是那些伊人的倾诉吧。那连绵不断的雨声,让人变得多情而伤感。

读你,亦在读自然,读生命。

初三作文 篇6

“太好了!终于进入初中生活了。”作为七年级学生,我想每个人都会这样激动地想。可是出乎意料的是却摊上个“恶”老师。

铃响了,这节是第一节历史课。同学们赶紧正襟危坐,迫不及待地想进入历史的世界,到底历史有没有趣,当时同学们都很好奇。正当我们都开始议论纷纷时,“咚咚咚……”穿高跟鞋的老师走进教室:“干什么呀!刚上第一节课,就乱哄哄的!我告诉你们,以后我的课堂不允许有一丁点儿的声音,如有违规,别怪我无情了。现在你们已经是七年级的学生了,要把以前的坏毛病通通改掉。我要的是一个崭新的你!”她刚一进门,训词就瀑布一般直流而下。当时的我们被吓得眼都不敢眨。因为我们的表现还可以,所以第一节课就“安全”度过了。

可是,真正让人害怕的事来了。第二节历史课到来了,铃声刚一响,我们就赶紧坐好,估计该如她意了吧!我心里得意地想着。只见她一进门来,就拿出名单喊一位同学回答问题。因为是突然袭击,我们都没背,可怜那几个不幸者就倒霉了,被狠狠训了一通。从那以后,我们再也不敢马虎了。

有一次,老师让买历史资料,让把答案交上去。我如实交上去,可是我没答案。我把情况如实告诉了老师,老师让我下课到办公室去。课后我去了办公室,心想这下完蛋了!她问:“你真的交了吗?”“是的,我真交了!但我不知道为什么没有我的答案。”我一副焦急不安的样子。“好吧!我相信你,你走吧!”她课堂上的严厉依然如旧,我们班的历史成绩节节上升。

如果没有她的严厉怎么得到好的成绩,更何况当时的同学一直认为历史不重要。现在虽然她不再教我们,但我仍会管束自己,不辜负她的期望。

老师的严厉其实也是一种爱,难道不是吗?

初三作文 篇7

走进灵堂,我泪流满面。我恨我自己,可是这又有什么用呢?我再也见不到奶奶,再也不能得到奶奶的庇护了。

几天前奶奶生病了,爸爸妈妈叫我和他们回家去看望奶奶,和爸爸争执了很久,我留在了家中。因为那时要期末考试了,我正在复习,况且作业又多。可我怎么也没想到,第二天奶奶竟然辞世了,这个噩耗犹如一把利剑刺穿了我的心。我不能原谅我自己。

小时候,爸爸妈妈工作忙,我随奶奶在老家生活,我格外开心,因为那时我每天都和奶奶上山干农活,知道了什么是白菜,什么是青菜;什么是小麦,什么是稻谷……晚上又可以听奶奶讲故事,吃奶奶给我摘的黄瓜,还可以睡在奶奶温暖的怀抱里。赶集时,牵着奶奶的手,再大的风都不觉得冷,到了街上,琳琅满目的商品让我应接不暇,特别是看到我最喜欢吃的糖果时,我便会缠着奶奶给我买。奶奶呢,也总是满足我的要求,因此每次提着“战利品”回家我都是满脸笑容。这样到了寒暑假,爸爸妈妈要接我过去,我都不愿意离开奶奶。

初三作文怎么讲(初三作文指导一般步骤)

可是现在一切都晚了,再也不能牵着奶奶的手了,我再也吃不到奶奶给我的糖果了,再也不能得到奶奶的庇护了。我多么希望时光可以倒流,多么希望再次牵着奶奶的手逛街呀。

六岁时,我特别爱捣蛋,多次惹得邻居的“投诉”。奶奶每次都向别人赔不是,然后就对我进行说教,却始终都没打过我,最后她想出了一个办法治我。她要我和她玩个游戏,我听到玩游戏,顿时答应了。她说:“现在你只要听话,帮我们做事就可以得一朵大红花,不听话就扣一朵。只要你积满10朵我就去给你买你最喜欢的东西”。我听了高兴得手舞足蹈,从此便不再惹事了,从一个坏孩子变成了一个听话懂事的好孩子。邻居的投诉慢慢变成了表扬。每当我积满10朵花时,我便会得到一大堆好吃的。奶奶看着我吃东西时的痴迷样子,脸上总会露出欣慰的笑容。

上学后,我回到了爸爸妈妈身边。每逢赶场天,奶奶都要来看我,而且都要给我带来我最喜欢的东西。可是随着年龄的增长,我不再像以前那么喜欢和奶奶玩,每次回奶奶家我都不会逗留太久了。即使爸妈不提出回家,我都会央求他们回家。因为奶奶老了,也越来越唠叨了。

看着棺里奶奶慈祥的面容,我长跪不起。奶奶,你没能见我最后一面,你能原谅我吗?愿你在天堂快乐幸福!

奶奶您一路走好!

初三作文 篇8

随着时光的流逝,人们的生活发生了翻天覆地的变化,对于“过年”不再感觉狂喜,因为现在基本上天天都“过年”,天天都有好东西吃、好衣服穿……30年的沧桑变化,使春节成为衡量生活水平变化的显著标志,也见证了中国30年走过的风风雨雨,更让人们看到了国家的强大和生活的富足。

爷爷过年——只为吃顿大餐

进入腊月,家家户户便开始为“过年”而忙碌着,大人们谈论最多的话题就是“年货”,爷爷小时候更是掰着手指算计着还有几天“过年”。那时候,“过年”可是改善生活水平的惟一标志,只有在这时才可以吃顿吃顿丰盛的晚餐。

春节那天,家人早就在天亮前争分夺秒地赶到菜场,买一些平时“高攀不起”的菜,例如猪肉、鸡等。到了晚上,爷爷就等着自己梦寐以求的年夜饭,鱼是不能吃的,因为那时候人们讲究“年年有余”的风俗。爷爷最开心的时候,就是讨要压岁钱了,为了图喜庆,长辈们从并不宽裕的口袋里,抠出5角钱小心翼翼地递给了爷爷,爷爷度过了一年最快乐的一天。

爸爸过年——只好“精神”大餐

“春节”的氛围变得越来越浓,在春节那天,一家子全都在6点时出去买菜,当然还会捎带一瓶“二锅头”,为孩子买点小鞭炮——除夕夜的餐桌上不再是曾经的老三样——鱼、肉、蛋,而完全被虾、蟹等海鲜占据着,家家户户吃着丰盛的年夜饭,然后看着中央电视台的春节联欢晚会。春节联欢晚会成为爸爸那时“守岁”的一种习惯,也成为那时老百姓过年必不可少的一部分,大家在节目的欢声笑语中感受到了“年”的味道,“年”的温馨。

初三作文 篇9

在我们的童年里,因为我们的年幼无知闹出了许多笑话。

还记得在我四岁的时候,有一件月亮“割耳朵”的傻事。还记得那天晚上,姐姐,妈妈,我还有其它的邻居在楼下乘凉。我坐在椅子上,抬头仰望着天空,忽然看见了镰刀似的月亮,我便把手一伸指向月亮还说:“姐姐,你看,月亮!”一旁的姐姐抬头看着月亮同时也引起了妈妈和邻居们的注意,妈妈见我指着月亮用她的手掌打着我的手背,我惊讶的说:“哎哟!”便拿起我的另一只手抚摸着那只受了“伤”的手。我用疑惑的眼神看着妈妈,妈妈对我说:“傻孩子,不能指月亮!”我更加疑惑的问道:“为什么啊?” “我问你,今天的月亮像什么?” “像镰刀呀!” “那主要的作用是什么?” “收割东西呀!” “既然,镰刀是收割东西的,那么像镰刀的月亮也是收割东西的。” “像镰刀一样的月亮会收割什么东西呀?” 妈妈想了想说:“会收割你的耳朵呀!”我吓得立刻把耳朵捂上了,生怕月亮把我的耳朵割掉了,众人见我的反应慧心一笑。之后我就上楼睡觉了,睡觉的时候我也把耳朵捂着。

到早上去幼儿园的时候,老师见我一直捂着耳朵就问:“为什么一直把耳朵捂着呀?”我可怜巴巴的说:“因为我晚上指了月亮,月亮生气了要割我的耳朵。”老师说:“谁告诉你的?”我说:“妈妈说的。”老师摸摸我的头说:“你妈妈是和你开玩笑的。”我听到了老师这句话不好意思的脸红了。这就是小时候的我,天真可爱。

初三语文怎么学写作文

1. 初三语文怎么学

我也是初三 我自认为语文还不错

满分120 我能到 113左右

满分150 我能到 139左右

希望你能认真看完我认真打的

作文失分较多

提高方法:1.积累素材 可以从课外读过的书中找素材 (比如说 我读了一本《意林》上面有个些母爱的文章,写母亲为了我跑山路来送衣服 ,我很感动 这个文章中的事件就可以当做你的素材 写母爱可以用这件事 写人间友情时就把文中的母亲改成一个老朋友,以不变应万变!当然你要找有个性,令人意想不到敬绝笑的素材

比如以礼貌为话题 很多中等水平的考生都会写我在公交车上给老爷爷老奶奶让座

都是千篇一律,让阅卷老师厌烦,不会得高分

但作文高手则会写 :由于今天是中考 我作为考生,老爷爷老奶奶给我让座 祝我考个好成绩

这种素材的作文定会吸引阅卷老师的眼球 因为你的题材有个性 自然会得高分

2.写作亮含要详略得当 比如作文的主题要求你写 苦难使人坚强 这个主题

你可以先反面衬托 写历史上的人物 XXX 比如陈叔宝因为贪图享乐被人耻笑

在从正面论述 写历史上的XX比如勾践 卧薪尝胆 最后复国

当然正衬要详写 反衬则一笔带过

这样阅卷老师会认为你的语言驾驭能力很强

自然会取得高分

3.作文的题目 :最主要的新颖

比如写话题作文友情 你可以把题目写成

《1+1=2》 《劝君更尽一杯酒》

这样会吸引老师眼球 认为你不一般 给你高分

4.字数要得当

所谓得当就是要求你写600字左右 你绝不能写到650 或550

还有就是开头段落要优美 (用排比 比喻等修辞)要开门见山 先突出主题

结尾段要点明中心

这是语言驾驭能力强的表现

会高分

5.字迹工整 没有涂改痕迹 没有错别字 标点无误 段落不能只有3段(这是大忌)

还有就是阅读了吧

0.文言文:7-9年级教科书中出现的文言文的书下注释要会背(中考时书下注释没有的会给你注释的)

要把老师教过的形容词意动用法 倒装句 等文言文句式 学明白 至少会翻译

笔记丢了 可以向好学生借

0.阅读:这个其实很简单

老师讲阅读的时候 会告诉你们 比如说赏析句子一类的题,老师会告诉你们这样答:这个句子用了比喻的修辞方法,形象生动地写出了。..

这就是答题的固定模式

又比如在议论文中问你文字加点字可否删去

你要回答 不能 因为加点字重点体现了。.,删去(或换成。)就没有这层意思了

这些你最好整理到笔记上 背下来

你要是都能做到我说的

你的语文水平绝对会有一个飞跃

一宏旅起加油吧

2. 初三,该怎么学习语文的作文

孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”这也就说明了有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样.

只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文.有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以根本不想去学,当然也就学不好语文了.所以,兴趣对学习语文来说是很重要的.

其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好.积累需要大量地阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读,好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶我们的情操.不过,不能只是读,还要思考,我们应在阅读的过程中将遇到的好的句子与要点变为自己的东西,当遇到疑点,难点时,也要与旁人讨论,听取别人的看法.这样水平才会提高.而且,阅读量越大,知识就越丰富,眼界会更广.况且写作也需要素材,只有多看书,多留心身边的事,将书与现实生活联系起来,写作时才会思如泉涌,写出好的文章.古语云:“读书破万卷,下笔如有神.”我们大都知道这是什么意思,但做到前一句的人却不多,真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少,所以,能写出好作文的人也不多.但我们要做这样的人,也就是说,我们要学会阅读并且喜欢阅读,当我们看一本书或者一篇文章的时候,要去思考它的内涵,去思考它的写作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面运用到自己的写作中,取人之长以补己之短.还有,我们要勤学好问,要记住不懂就要问,特别是在读课外的古文言文,古诗、词时,如果在其中有些字、词、句我们不能完全理解,这就需要去查工具书,或者及时去问老师,总之一定要及时地弄明白,这样才能学好古诗词,我们要切记千万不能不懂装懂,使自己的心中留下疑惑,因为日月积累,心中的疑惑就会越来越大.

语文也是一门艺术,它需要我们从读、说、写三方面去学习,去品味,去发扬,去欣赏.在语文这门艺术中,说与写就是我们对语文的体现,灵活运用就是我们学习语文真正的目的.既然就样,我们就更应该利用空闲的时间去练习写作,诵读古诗词.在与别人的交谈中,我们要学会运用自己从阅读中获取的知识,这样,我们就能将语文与生活紧密地联系起来.当我们懂得了这些的时候,再来学习语文,便不会觉得枯燥无味了,反而会觉得妙趣横生,其味无穷.当我们把学习当作是一种享受时,不学好语文也难了!

3. 初三这一年怎么学好语文 写一篇作文

怎么度过初三这一年 本报记者李雪实习记者于渲儿 开学已有一个多月,家有初三学生的家长是不是也渐渐感觉到了中考的紧张气息?让孩子在这一年里情绪上平稳过渡,学习上有一个大的提高,这是诸多家长所期盼的。

为了让学生调整好心态,迎接更加紧张的初三,应广大学生、家长要求,10月27日早上10点半,本报将邀请乌鲁木齐第八中学校长赵萍和该校精英教师团队做客本报,为广大读者奉上一堂精彩的讲座。 讲座主要从学习和心理两个方面开讲,如何让自己的孩子顺利度过初三这一阶段;如何培养孩子的学习适应能力;如何为升入高中的学习和生活打下基础;以及如何培养让孩子终身受益的品格和习惯。

帮助初三新生们调整学习心态,理清学习思路,找到科学的学习方法,实现成绩稳步提升。 初三是中考前的最后一年,也是初中学习成绩大洗牌的一年。

在这一年中,同学们究竟应该怎么学?新生们如何快速适应初三生活?各个阶段的学习目标是什么?中考是孩子人生的第一个转折点,他们没有任何实践经验,学生和家长有很多疑问。怎样才能科学有效的把孩子引领到复习中,是每一位初三家长面临的一个新问题。

对此,家长李娟认为,现在各个学校初三的学习进度不同,要着手让孩子在心理上和思想上做好备考准备。在这一时期推出备考讲座,是一件能让所有初三学生受益的好事。

校长赵萍重点讲述孩子初三这一年怎样更好的学习,成绩会有显著提高。英语老师吕彩霞会分析单词背会但容易忘,或者背会了单词却不知道怎么用等常见问题及应对方法;语文老师张宽虎重点剖析学好中学语文的具体方法;数学老师禹冬梅则传授如何抓紧最后几个月冲刺。

如果你也想亲临现场,倾听名师的教育理念,赶快拿起手边的电话拨打96577进行报名咨询。 即日起,便可前往乌鲁木齐晚报社购票,票数有限先到先得。

本次参与抢票建议以初二、初三孩子及家长为宜。

4. 初三语文该怎么学

咱中考语文成绩蛮好,心得么..虽然不怎么正派,但很管用..

1.基础分一定要拿,填字默写什么的一定要满分,这个平时该背的背背就行。另外乱七八糟的什么课文古文其实背了也没大用,名句背出了就ok.

2.综合性学习。能写就写,要生动,扣准得分点..脑子好使的都知道得分点是什么..你也不例外..

3.现代文阅读。要有那种身临其境的感觉。起码读个3遍..第一遍先读,看完题目再读,然后做题时抓住某个关键段落猛读。做完题目再读..别的想都不去想。只要想到考试就行..

4.古诗。只有3种情感的可能..1.怀念(故乡。友人)2.对大自然的热爱3.咏志..自己抓住关键再拓展就OK.文言文初中一般不难,逐字翻译,揣测文意,古诗文满分不难.

5.作文。能编多生动就编多生动..但别离题。.其他别管,考试分数第一..编吧.

5. 怎么学好初中语文和作文

语文是一门重要的工具学科,是人类语言的基础,所以学好语文是至关重要的。

要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科,灵活性差,知识太死。其实不然,语文的特点主要有三:一是开放性。语文的外延和生活相等,生活的任何内容都离不开语文,只要有意识地学习,在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章,就连我们民族的文字也个个充满着感 *** 彩。教师带着感情教,才有可能教好;学生带着感情学,才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识,是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列,而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深,不是很严格的,是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭,机械死板的学。

那么,怎样才能更好的掌握语文这门学科呢?

一、学好课本知识。

课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉复习,就能使成绩提高。其实,这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识,你最好在课下做一些练习,知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好,而且培养了自己的学习能力。

二、注意课外积累。

知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们的生活。

三、加强写作训练。

我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。

希望你能树立正确的学习目的,掌握基本的学习方法,从现在开始,长期坚持,以日积月累之功,收水到渠成之效。

6. 如何提高初三语文写作

一、写作能力来自知识的积累。

能力从何而来呢 ?我认为:能力的基础正在于知识。试想一下吧:一个没有丰富的自然、社会知识的积累的人,能写出什么东西呢?古人认为写作中不可缺少“才胆识才”四种因素,其中“才”是先天具有的,“识”才是后天勤奋学习而获得的。

而“胆”“力”则是“才”、“识”结合的产物,所以眀人李东阳认为“识先而力后”(《怀麓堂诗话》),此话很具有唯物辩证法。 正因为如此,我在作文教学中,特别注重知识的传授,特别注重学生自身知识的积累。

我常用的方法是: 老师多讲。无论是作文指导课,还是作文评讲课,对于写作规范之类是讲而不多的。

最多的是知识的传授、信息的传播。从世界数学难题“四色问题”到“神舟五号”飞船上天,从美国发动惨无人道的伊拉克战争到民怨沸腾的台湾大选……只要写作需要,我作文课是无所不包的。

当然,这不是上课开无轨电车,瞎吹乱侃,所传播的每一条信息都与作文教学密切的结合。例如,当我讲《围城》中“有人吃苹果从最好的吃起,有人吃苹果从最坏的吃起,”的故事时,就诱使学生作发散思维,让学生考虑:这两种人,谁是乐观者?谁是悲观者?最后的结论又总是出乎大家意料,因为两种人都可能是乐观者,都可能是悲观者,在一阵兴味盎然的笑声中,学生学到作文构思、立意的思维方法。

可见,写作的规范、方法正寓于具体的信息、知识之中。 学生多看。

教师多讲,当然不能代替学生的多看,从某种意义上讲,教师的讲仅仅是对学生自己多看的指导,我特别注意创造各种条件让学生自己多看。我是不惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊的。

我常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志,在课堂上让学生选择阅读、摘录。对此,学生十分欢迎。

另外,我规定每个学生每周必须摘一则剪报。并对所剪文章写一篇评、感类随笔。

学生为找一篇好文章,每周必须读相当数量的报纸,对许多文章进行比较、分析、选择;写随笔,则对可把读与写结合起来了。长此以往,在不知不觉中,养成了读报、剪报、评报的习惯。

积累多了,知识自然也丰富了,“不意”之中,写作能力自然得到提高。 这方面,我的一点体会是,一个人阅读的多少,决定了他知识总量的多少;而知识总量的多少,又直接关系到他写作水平的高低。

如果说知识多的人未必一定是很会写的人;但,一个知识贫乏的人,必定不会有较强的写作能力,则是不容置疑的。 二、知识的积累导致写作欲的产生。

一个人知识素质的优劣、知识数量的多少直接关系到一个人写作水平的高低,这首先从写作欲的产生方面表现出来。 创造各种条件,让学生兼收并蓄,广泛接受各方面的知识、信息,到了一定的质与量的时候,他们会不满足于仅仅当一只盛水的缸,当一张储存信息的磁卡的。

人的表现欲,发表欲会油然而生,这就是我们所说的写作兴趣的产生。这也如十月怀胎,既然胎儿成熟,就不愁分娩了。

其实学生怕写作,写不好作为的最主要原因肚内寥寥,没东西可写,既然有东西可写兴趣也相伴而生了。2004届高三120班汤云斌同学的进步就是一个较好的例子。

高一入学时,这位同学成绩平平,很不起眼。但对我讲课特别感兴趣,塔喜欢我讲各种知识、信息;也喜欢听我讲自己的写作体会;更喜欢每周一次的阅读课,写作兴趣骤然而升。

表现欲、发表欲促使他自己不断地写,对教师布置的作文更是认真完成。作文成绩以惊人的速度提高。

屡次在校刊上发表作文,一次在县级、校级作文竞赛中获奖。今年高考他的语文取得128分的好成绩。

三、作能力的培养与提高是个潜移默化、水到渠成的过程。 我是不主张在作文课上过多讲写作法、写作规范的,即使讲,也是把主要内容放在各种范文的讲析上。

我觉得不应让学生以为学一点写作法自己的作文就能写好了。因为这种误解常使部分学生在写作学习上追求急功近利,到头来一无所成,写作能力的培养和提高实在是个潜移默化、水到渠成的过程,而这个过程是靠多读、多写、多积累贯穿的。

每周写随笔,是我作文教学的法宝之一。前文已提到,我要求写的随笔是紧密结合读报的评感式。

对这类随笔,我一般从不在写作法角度进行评判,也从不评分打等级,对每次随笔,我都根据学生所写发表自己的感想,每周写下80句左右自造的格言警句,或共鸣、或讨论,进行师生间的交流。对此,学生非常欢迎,每次作文本发下,只见每位学生都迫不及待地看评语,然后互相交换传阅,这样一来,整个写随笔的过程成了“找材料——评材料——交流思想——信息互动”的一项“工程”了,许多同学的才华在这一过程中得到显现。

有的学生主动提出要我在写作法方面给予批改评判,我给他们的回答是:“只管耕耘,不问收获”;“得来全在不意之中”。事实也证明了这一点,每次考试改卷,改作文的老师都说:“我教的学生语言有文采,见解深刻的学生比别班多。”

还有不少学生纷纷向校刊投稿,有多篇随笔被采用。值得一提的是王大发同学的随笔《我为“神舟五号”飞船上天而自豪》在州级刊物上发表,张小红同学的随笔《泪雨》也在《中学生作文选》上发表。

随笔实在并。

7. 如何教初中学生写作文

打开学生日记本,常常会看到这样的让老师伤心的语句:“作文真让人头痛!”“我最怕上作文课!”上作文课,老师拿着作文批改手册走进教室,也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音:“又要写作文了!”一篇作文布置下去,好多同学都在那儿抓耳挠腮,不知如何下笔。

有时候,这一周布置的作文甚至到下一周还迟迟交不上来。这些现象都足以表明,对于刚刚升入初中的学生来说,写作文是一件多么艰难的事,他们又是多么害怕作文。

然而,写作能力是一种重要的语文能力,写作能力的培养,是我们语文教学的重要一环,不写不行;写,又怎样指导同学们写好作文呢?下面谈一点尝试。 我们知道,做数学题,只要记住了公式,弄懂了原理,动动脑筋就能推出结果;背诵课文,再难记的东西,大不了多读几遍,加深理解,很快也就背得烂熟……然而作文则不同,它没有现成的公式作依据,也不是单凭记忆就能够解决问题的,它是一个复杂而艰苦的艺术加工的过程。

要完成这一过程,它需要作者用心去体会,潜心去感觉;需要一番苦苦“修行”,然后才能修成“正果”——领略到作文的奥秘。要做到这些,对初一的学生来说实在是一件难事,这就使得好多学生对写作文产生了一种神秘感。

就是这种神秘感使得他们低估了自己的能力,而视作文为畏途。怕写作文自然很难写好作文,所以,要想指导学生写好作文,首先要让他们不怕写作文。

那么,怎样清除学生惧怕作文的心理呢? 有的老师认为,学生惧怕作文主要是“无米”之故,于是他们便常常告诫学生“观察!读!写!”可是到后来大致结果都会这样:由于老师的引导不力,学生观察了一阵子觉得也并没有看到什么可写的,回来再读上一阵子书也没得到什么补益;要求多写,他根本就没有什么可写,你叫他们怎么多写呢?这样,就会使得学生对写作文再一次失去信心。可以说,“无米”是学生惧怕作文的重要原因之一。

然而,这种“看读写”的做法对解决学生的“无米”之难其效果却并不好。 还有的老师认为,学生惧怕作文是因为他们对写作不感兴趣,于是有人便搜集大量的资料,向学生介绍古今中外作家的创作经验,来激发学生写作文的兴趣。

事实上,这样做收效也并不见大。我们应该明白,我们面对的是一批十二三岁的孩子,他们的社会经验和文化知识与作家不是一个层次的,与他们谈这些,只能是用高挂在树上的桃子去馋尚不会爬树的小猴子,仅能让它们空羡慕一场而不能让他们得到什么。

听的时候,热情是能够激发起来,他们也想一夜之间成为一个伟大作家,创作出千古不朽的作品。然而,当他们从幻想回到现实中拿起笔来的时候,却又深深地感觉到自己根本就不是那块料。

于是,美丽的肥皂泡破灭了,留给他们的只能是失望自愧,刚激发起来的热情也便重新降温。 既然上述做法效果都太差,我们何不另找出路,再想办法呢? 我们可以这样设想一下:一个班里很大一部分同学都怕写作文,可也还有一部分是不怕的,而在这些不怕写作文的人中,个别的还是写作能力很好的!上面我们谈到,在社会经验和文化知识上,我们的这些中学生和作家不能相提并论,不是一个层次的人,作家的写作本领他们是望尘莫及的。

然而,怕写作文的学生和不怕写作文的学生是同学,他们的年龄,他们的社会阅历,以及他们所学的知识都差不多,他们总该是一个层次吧。这样,我们就可以先以培养不怕写作文的同学的写作能力为主,来带动怕写作文的同学进行写作。

具体方法可以这样: 首先,既然有些同学不怕作文,这说明他们对写作文感兴趣;既然他们对作文感兴趣,我们就可以把这些学生组织起来,组织成一个兴趣小组。对于兴趣小组的同学,我们可以按常规来指导他们写作:指导他们细心观察,指导他们认真阅读,督促他们多写多练,还可以指导他们批改其他同学的作文,取人之长,去人之短,来充实自己,提高自己的写作水平。

通过一阶段的训练,使他们的作文能“拿出门”来。当然,对这“拿出门”来的要求也不能过高,因为他们毕竟是初一学生,只要能做到错字病句少出现,优美词句多一点,用词较准确,篇章结构新颖一点即可。

总之一句话:让他们给怕写作文的同学作个表率就够了。 以上是第一步,培养“师资”。

第二步便需给怕作文的同学紧紧弦了。具体作法可以这样:把怕写作文的同学编成几“旗”(为了与兴趣小组中的“组”相区别,我们不妨也用一下“八旗制”),每旗的人数不要太多,三五人即可,因为多不一定精。

每周班里写完一篇作文后(全班一起写),由老师从写作兴趣小组的作文中挑出能作“表率”的文章,然后任抽出一旗,把这些作文分给这一旗中的各成员,让他们认真研读,找出这些作文的优点,看谁找得好,这一旗作完这一练习之后,可以再抽一旗进行同样练习,直到各旗都进行完。 为什么要这样做呢?其好处很多。

首先,想写好作文,阅读一些优美的名家名篇固然重要,但也需读一点与自己的水平差不多的文章。因为作家名篇水平很高,学生阅读这些作品往往是食而不知其味,很难体味出作家是怎样构思并组织这篇文章的,也就是说,作家高明的写作技巧。

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